吉林省普通高等学校人文社会科学重点研究基地管理办法

编辑: 科研处 时间: 2012年03月21日 浏览:
一、总则
(一) 为加强吉林省普通高等学校人文社会科学重点研究基地的科学管理,根据《普通高等学校人文社会科学重点研究基地建设计划》,特制定本办法。
(二)吉林省普通高等学校人文社会科学重点研究基地(以下简称重点研究基地)的建设标准是:
1、科学研究:通过组织重大科研项目、产出重大研究成果,促进基础研究和应用研究协调发展,建立知识创新机制,使科学研究的整体水平居省内领先地位,并在国内相同研究领域享有较高学术声誉,成为名副其实的省级重点研究基地。
2、人才培养:通过科学研究,培养高素质的一流学术带头人和中青年学术骨干;通过课程开发和吸收研究生参加课题组,促进最新研究成果向教学层面转化,更新教学内容,提高教学水平,培养硕士、博士等高级专门人才;为社会各界提供以知识更新为主要内容的短期培训;使其成为全省相同研究领域的专门人才库和人才培养培训基地。
3、学术交流和资料信息建设:通过参与制定全省性研究发展规划、举办全省或国内学术会议、接收国内外访问学者、建立图书资料和信息网络等措施,协调本研究领域的全省性学术活动,发挥对外学术交流窗口作用,成为本学科的全省学术交流和资料信息基地。
4、咨询服务:通过主动承揽应用部门的委托研究课题、吸收实际部门工作人员参加课题组开展合作研究、派遣专兼职研究人员担任实际工作部门顾问等措施,面向各级政府及社会各界开展咨询服务,提高解决重大实践问题的综合研究能力和参与重大决策的能力,成为全省知名的思想库和咨询服务基地。
5、在深化科研体制改革方面,要把制度创新作为重点研究基地建设的关键,通过建立课题组研究人员聘任制和内部分配制度的改革,形成机构开放、人员流动、内外联合、竞争创新、“产学研”一体化的运行机制,不断探索创新,在高校科研体制改革方面发挥示范和辐射作用。
各重点研究基地应全面落实上述五项任务,充分发挥“思想库”、“信息库”和“人才库”的作用。各依托学校应以重点研究基地建设为龙头和契机,推动高校人文社会科学研究体制改革和科研工作的全面发展。
二、管理体制
(三) 重点研究基地由教育厅和高等学校共建,以学校自建为主。切实贯彻“竞争入选、定期评估、不合格淘汰、达标替补”的动态管理要求。在开展年度检查和三年达标评估的基础上,使重点研究基地建设通过10%左右的淘汰替补,在动态管理中保持先进性。动态管理主要通过过程管理以及过程管理与目标管理相结合的方式实现。经年度检查确认为“优秀”的重点研究基地,可申请在下一年度试行以目标管理为主的方式,由教育厅同重点研究基地及依托学校签订目标管理协议。
(四) 教育厅负责重点研究基地建设工作:制定重点研究基地建设计划、规章制度;组织重点研究基地的申报、专家评审和检查评估;对重点研究基地的建设进行指导并负责专项经费资助和检查。
(五) 学校在重点研究基地建设中的主要职责是:
1、组织本单位科研体制改革和重点研究基地推荐申报工作,并负责实施过程管理。
2、制定重点研究基地的具体建设计划和中长期学术研究计划,并负责检查、落实。
3、为重点研究基地提供良好的科研条件和相应的配套经费。
4、组织和支持重点研究基地的重大学术活动。
5、向教育厅定期报告重点研究基地工作。
(六) 重点研究基地应是学校直属的实体性研究机构和研究生培养单位,并参照教育部人文社会科学研究基地的模式进行建设,即:
1、配备数量充足的专职科研编制、精干的行政和资料管理人员。
2、拥有独立的办公、实验和资料室用房及设备。
3、自主安排科研工作、聘任专兼职人员(包括行政和资料人员)、制定内部分配制度,经费实行独立核算。
4、能够独立或相对独立地招收、培养硕士研究生和博士研究生。
5、独立设置、与院系平行,应与校内有关院系保持密切合作关系,但不能与其“合二为一”或“一个机构,两块牌子”;教学院系负责人(正职)不能兼任重点研究基地负责人(正职)。
(七) 重点研究基地主任(所长)由依托学校校长聘任。双方须签订责任、权利、利益明确且具有法律效力的定期聘任合同,明确规定受聘人的目标责任、管理权限、生活待遇、奖惩措施和政绩考核标准。受聘者一般不超过65岁,任期不少于3年,连聘连任不超过3届。对任职期间连续出国或病(事)假4个月以上的主任(所长),应及时调整。学校解聘或调整重点研究基地主任(所长)应报教育厅协商。受聘者如主动辞职并被校长接受,应报教育厅备案。
(八) 重点研究基地实行主任(所长)负责制,其主要职责是:
1、负责全面实施教育厅确定的重点研究基地建设标准;实施学术委员会确定的学术发展规划;制定内部管理规章制度并负责落实。
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